全国学力調査のCBT化に期待する教師たちの声とその現状

株式会社新学社が実施した調査によると、小中学校の教師たちは、全国的な学力調査のCBT（コンピュータベーステスティング）化に対して高い期待を寄せていることが明らかになりました。この調査は、教育現場におけるデータ活用の重要性を浮き彫りにし、教師たちが直面する課題について考察を提供しています。

調査の趣旨と概要

この調査は、2024年12月27日から2025年1月6日までの期間に、1,029人の小中学校教員を対象に実施されました。調査では、CBT化の背景や、教育現場での学力向上のための課題が議論されました。特に注目されるのは、学力調査が児童生徒の学力向上にどの程度生かされているかという点です。

教育現場の現状

調査によれば、全国学力・学習状況調査を他の学力調査と併用している学校が多数存在することが分かりました。しかし、約60%の教師が「児童生徒の学力向上に活用できていない」と感じており、その背景には教育現場固有の悩みがあるようです。

具体的には、教師たちは「児童生徒一人ひとりに合った指導が困難」と感じており、個別の指導方法が見つからないことや、学校全体での指導方法が統一されていないことが多くの回答の中で挙げられています。この現状は、学力調査の結果が十分に活用されず、逆に教員の負担を増加させている一因とも言えるでしょう。

CBT化への期待

令和7年度から全国学力・学習状況調査が段階的にCBT化されることが決まっています。この移行について、約90%の教師が児童生徒に対してパソコンやタブレットに慣れさせる必要があると考えています。CBT化のメリットとしては、テスト結果のリアルタイムでのフィードバックや、詳細なデータ分析が可能になる点が強調されています。

特に、解答にかかる時間や入力し直しの回数といった情報を得られることは、教師にとっても非常に有益であるとされています。また、デジタル環境における操作スキルの向上が、学力テストの正確性にも寄与すると期待されています。

学習ログの統合可視化とその効果

調査では、GIGA端末を利用している学校での学習データの可視化についても評価されています。「学力調査の結果とデジタルドリルの学習ログを一画面で確認できること」に約8割の教師が高い期待を寄せています。これにより、個々の学習状況を把握し、個別指導が行いやすくなるとの見解が示されています。

まとめと今後の展望

今回の調査の結果を受けて、教育現場では学力調査や学習ログを有効に活用するための体制整備が急務です。CBT化が進む中で、教師の業務効率を高め、児童生徒の個別指導を強化するための方策が求められています。新学社が提供する『SingCBT』は、このような教育現場の変革を支えるための有益なツールとして注目されています。これからの教育システムの中で、より一層の工夫と努力が求められることでしょう。