聖光学院が進める自己管理力育成プログラムの10年間の取り組み

聖光学院の進学教育における新たなアプローチ

神奈川県横浜市に位置する聖光学院中学校高等学校は、東大合格者数トップクラスの進学校として知られています。しかし、同校が注力しているのは学力だけではありません。近年、教育界では「主体性」「自己管理能力」「非認知能力」といった資質の育成が重視されています。その中で、聖光学院が4年連続導入しているのが「時間管理・自己管理講座」と「学校用品の管理と整理術」です。このプログラムは、中学1年生から高校2年生を対象に実施され、参加者に自ら考え、行動する力を養うことを目的としています。

4年連続の導入理由

聖光学院では教室や部室に十分な個人スペースを設けていないことが特徴です。限られた共享空間を大切に使うことが教育的な意義を持つと彼らは考えています。生徒が利用するロッカーや共有棚がある中で、この講座は「ロッカーは個人の責任で管理する場所」「棚はみんなで使う共有空間」という意識を育てることを重視しています。このような教育を通じて、生徒は自ら行動する経験を積むことができ、社会性や自己管理能力を育む足がかりとなるのです。

教育現場での意義

AIの技術が進化し、誰もが簡単に知識や情報にアクセスできる時代となりました。しかし、重要なのは「何を選び、どう行動するか」という自己決定力の向上です。片づけや時間管理は、単なる整理整頓に留まらず、自身の日常生活における意思決定の積み重ねであると聖光学院は位置づけています。日常生活での選択が、学習計画や進路選択、将来のキャリア形成における主体性や自己管理能力の基盤になると考えられています。

保護者との連携による育成

このプログラムは生徒だけでなく、保護者にも道を開いています。今年の5月には、保護者向けに講演会を実施し、7月には生徒向けの講座も予定されています。これにより、保護者は子どもとの関わり方を学び、生徒が「選ぶ」「決める」「行動する」体験をすることで、家庭と学校の連携を強化しています。同校では、教育を単発のものではなく、持続的な関わりを持つことが重要であると考えています。

参加生徒数はこのプログラムの実施以降310名を超え、一度参加した生徒から再参加希望の声が上がるなど、参加者の自主性が育まれています。

講座を通じての変化

このプログラムを通して期待される変化として、以下の3つが挙げられます。
1. 「選ぶ・決める」習慣の獲得
膨大な教材やプリントを整理することで、学習計画や進路選択に必要な意思決定力が高まります。

2. 「時間」をデザインする力の向上
整理整頓で出来た余白を利用して、主体的に時間をデザインする力を養うことが、自走力につながります。

3. 自己効力感の向上
ロッカーを整えることによって、「自分でできた」という成功体験を積むことが、他の課題への挑戦を後押しします。

このようなプログラムの結果として、過去の生徒向けアンケートでは、70.5%が「講座は学校生活に役立つ」と強く感じているなど、高い評価が得られています。また、参加者は「自由な時間を生み出すための整理整頓が重要だと学んだ」といった感想を寄せています。