子どもたちが自ら学ぶ機会を提供するGIFT Schoolの魅力

概念型探究を中心とした教育の実践

東京都内に位置するGIFT Schoolでは、近年、教育の形が変わりつつあります。このオルタナティブスクールは、

「自ら問い、考え、学びを深める」ことを核心に、概念型探究というアプローチを取り入れています。子どもたちが自主的に探求し、学びの質を向上させることに焦点を当て、教室は今や単なる学び舎ではなく、選び抜かれた学びの場へと進化しています。

新しい学校での活動が始まって1年が経ち、子どもたちの探究活動の深さは確実に増しています。特に、2025年9月からの編入生を募集することが発表され、多くの家庭が新たな学びの可能性に期待しています。

教科を超えた探求とは

GIFT Schoolのカリキュラムでは、教科を横断し、一つの問いを中心に学びが進められます。例えば「ゴミ」をテーマにした場合、処理の方法を学ぶだけではなく、関連する「循環」「責任」「持続可能性」などの概念を理解し、社会との関係性を再考します。

このような学びは、単なる暗記に留まらず、情報同士を結びつけて構造的に理解することを促進します。子どもたちは、自分の言葉でアイデアを表現することを通じて、思考力を育むことができます。ここでの学びは、公教育でも導入が進む「探究学習」とは一線を画し、さらに革新された形で根付いています。

幼児期からの思考の基盤

GIFT Schoolでは、3歳から15歳の子どもたちが共に学ぶ環境が整っています。その中でも特に幼児は「あそび」を通じた自然な学びの重要性を重視しています。

日常生活の中に見られる変化や発見を取り上げ、「変化」「関係」「つながり」といった言葉に結び付けるプロセスを経て、子どもたちは抽象的理解の基礎を築いていきます。このように楽しいあそびが、後の深い探究へとつながると信じています。

例えば、幼児グループでは色水を作りながら、朝の天気予報で降温を知った子どもたちが「0度になると水は氷る」と発言し、学校中の容器を集めて氷作りの実験を始めました。このような自主的な学びは、子どもたちにとって忘れられない経験となります。

マイクロスクールならではの探究

GIFT Schoolは定員30名の小規模な学校です。基礎学力を個別に進めていく一方で、年齢を超えた仲間とともに探究やプロジェクトに取り組むスタイルを採用しています。この少人数制のもとで行われる対話や発表、意見の共有は、子どもたちの「他者と学ぶ力」「自分で考える力」を育むための大切な要素です。

教師が一方的に教えるのではなく、共に考える関係性が子どもたちの学びを深める特徴として挙げられます。これは、ただ学校に通うだけではなく、より深く響く学びを提供することを目指しています。

学びの違和感に応える場

GIFT Schoolが目指すのは、不登校支援のための代替施設ではありません。現在学校に通っている子どもたちの中にも、「もっと深く調べたいのに進んでしまう」「自分の意見を大切にしたい」と感じている子どもたちがいます。このような声に耳を傾け、GIFT Schoolは内発的な動機を持つ家庭のためのオルタナティブな学びの場でありたいと考えています。

今秋、これから新たな学びを望む家庭との出会いを楽しみにしています。