子どもたちの読書習慣を育む「ヨンデミー」の実証実験結果

目を引く成果とその背景

2025年6月から愛知県豊橋市の津田小学校で実施された「ヨンデミー」の実証実験が、驚くべき成果を上げました。なんと、導入から1ヶ月で児童一人あたりの読書量は全国平均の約2倍に達したのです。これは、学校図書館の貸出冊数が前年比で2.4倍に増加したことからも明らかです。特に、1年生ではなんと2.8倍の増加を記録しました。

背景にある教育課題

近年、日本の教育現場では子どもたちの読解力の低下が顕著です。「全国学力・学習状況調査」の結果では、小学6年生の成績が前年を下回り、特に思考力や表現力を問う問題では厳しい状況が浮かび上がりました。津田小学校でも、「設問の意図を読み取れない子が増えている」との危機感が広がっていました。

デジタルデバイスが普及する中で、多くの児童が家庭で本を読む時間がない現状も問題視されています。実際、導入前の調査では、全校児童の約4割が家庭での読書時間がゼロという事実が判明しました。このような状況から、津田小学校は「ヨンデミー」を取り入れる実験を決定しました。

読書習慣を育む「ヨンデミー」の効果

1. 読書量の急増

「ヨンデミー」を導入した結果、児童の読書量が瞬時に増加しました。特に、1年生の児童は、平均59.2冊を読了し、これまでの読書習慣が覆される結果となりました。

2. 母国語以外の児童の成果

日本語を母語としない児童も、わずか2ヶ月で100冊以上を読了しました。保護者からも、ポルトガル語で「娘が言葉を理解できなくても、読書をする楽しみを感じている」と感謝の声が寄せられています。これは、学びの場が多様性に対応し始めた証拠です。

3. ジャンルの拡大

従来は好きなジャンルが偏っていた児童たちが、新たなジャンルの本に挑戦する姿勢が見られます。学習漫画ばかりを読んでいた児童が、本格的な児童書にも手を伸ばすようになるなど、読書の幅が広がるようです。

4. 読書のコミュニケーション化

導入前には、約45％の児童が「友達と本の話をしない」と回答していましたが、実施後は読書についての会話が活発になり、「この本を読んでみて！」と互いに勧め合う光景が見受けられます。これは学校の教室にも新しい読書文化を根付かせる要因となっています。

継続的な取り組みの重要性

津田小学校の校長である滝川昌男氏は、「ヨンデミー導入後の読書量の増加は、教員や保護者の関与が大きい」と語ります。この取り組みを一過性ではなく、確実な習慣にすることが求められます。

今後も「ヨンデミー」は、読書習慣が根付いていない子どもたちにアプローチし続け、より多様なジャンルの選書を充実させる適応力を持ち続けることでしょう。豊橋市の学びに革新をもたらし、全国の子どもたちに質の高い読書体験を提供していくことで、教育の質向上に貢献することを誓ったのです。