桐蔭学園小学校が新しい探究学習を導入！子どもたちの主体性を育む試み

桐蔭学園小学校が目指す新たな探究学習

桐蔭学園小学校は、未来を見据えた教育プログラムを2025年度からスタートします。この新しい試みは「桐蔭学園探究の時間」と名付けられ、実社会の多様な課題に対する理解を促すとともに、生徒自身が選んだテーマで深く学ぶことを重視しています。これによって、児童は主体的な学びを体験し、解決力を養うことができます。

教育理念と「6つのキーコンピテンシー」

本校では、すべての教育プログラムを通じて「自ら考え、判断し、行動できる子ども」の育成を目指しています。この教育理念を実現するために、「思考力」「創造力」「メタ認知力」「チャレンジ力」「思いやり」「エージェンシー」の6つのキーコンピテンシーに焦点を当てています。各教科や行事では、「単元シラバス」や「ルーブリック評価」を用いて、具体的にどの能力を重視するかを明示し、「児童を中心とした学び」を実践しています。これにより、教科学習を横断的に結びつけ、社会で必要な力を育成しています。

桐蔭学園探究の時間の内容

「桐蔭学園探究の時間」は、「総合探究」と「情報探究」という2つの柱から成り立っています。情報探究では、探究学習の基本的なサイクルである「情報収集」「整理・分析」「まとめ・表現」の3つのプロセスを重視し、生徒たちが「デジタルモラル」「デバイス・アプリスキル」「情報活用能力」を探求的に学ぶことを奨励します。

一方、総合探究では、今後の多様性のある社会を見据えた学びを展開します。その方法として、クラスやグループによる「全体探究」と、個別にテーマを設定して異学年の生徒と共に学ぶ「個別探究」があり、後者では少人数ゼミ形式にて深い学びができます。これにより、生徒一人ひとりが自身の興味や関心に基づいた探究的な経験を積むことが可能になります。

自らの課題を発見する力の重要性

最近の社会においては、「課題を設定する力」がこれまで以上に重要視されています。それは、学力の高さだけでは不十分であることを意味しています。生徒が自ら問いを持ち、解決する力を身につけることが、これからの未来を切り開く鍵となるからです。桐蔭学園小学校では、生徒たちが自分の課題と何度も向き合い、それを解決するための思考を育むプログラムを設計しています。このような探究的な学びを通して、学生は自らの未来を自分の手で築く力を身につけることが期待されています。

お問い合わせ

今後の桐蔭学園小学校の新しい試みについて詳しい情報を知りたい方は、以下の連絡先までお問い合わせください。
桐蔭学園小学校
広報担当：塩原一成副校長
TEL：045-972-2221
Email：[email protected]

この新たな探究学習は、今後の教育の形を変えるとも言われており、教育界y然として大きな注目を集めています。桐蔭学園小学校の未来に期待が高まります。