立命館守山中高のデジタル保健室が創造する新たなケアの形

デジタル保健室の誕生

滋賀県守山市に位置する立命館守山中学校・高等学校は、2014年からタブレット端末を全生徒に導入し、ICT教育の先駆けとして知られています。しかしこの学校で実現されているのは、単なる効率化に留まらない、新たなテクノロジーの活用法です。そんな中、養護教諭の山村和恵さんと、外部パートナーの上田隼也さんが生み出したのが「デジタル保健室」です。この取り組みは、学生たちが気軽に相談できる場所を提供し、保健室の役割を再定義する試みです。

コロナ禍がもたらした課題

かつて、学校の保健室は立ち寄りやすい「ゆるやかな場所」として親しまれていました。しかし、コロナ禍により、その環境は大きく変化しました。生徒の心理には「遠慮」が生まれ、自分が辛いと感じていることを声に出すことが難しくなったのです。山村さんはこの状況を受け、「物理的な保健室だけでは不十分である」という認識を持ち、テクノロジーを活用した新たな解決策を模索しました。

メタバースとAIの導入

「デジタル保健室」は、メタバース空間と対話型AIの2つの主要な機能から成り立っています。メタバースは、実際の保健室を緻密に再現した3D空間で、生徒は自分のアバターを使って、場所や時間を問わず相談することが可能です。これにより、対面でのプレッシャーを感じることなく気軽に支援を受けられます。

さらに、AIによる「AI養護教諭」が生徒の声に耳を傾けることで、夜間や早朝の相談の受け皿として機能します。このAIは、アドバイスを提示するのではなく、まずは「聴く」ことを重視しています。これにより、「誰に話していいかわからない」悩みを持つ生徒たちが気軽に話しかけられる環境を築きました。

現実の学校への影響

このデジタル保健室の取り組みは、校内環境にもポジティブな影響をもたらしています。生徒が自由に集まれるスペース「オルバ」や、芝生の上に設置された「アウトドア保健室」など、多様な交流の場が生まれました。これにより、生徒が心地よい距離感を持ちながら、他者との関わりを深めることが可能です。

山村さんは「大人からの支援として設計するのではなく、生徒同士が互いに心地よい距離感を保つように居場所を整えたい」と語ります。これらの取り組みは、保健室の在り方だけでなく、学校全体の雰囲気にも変化を与えています。

共助の未来へ

立命館守山中高の「デジタル保健室」は、特定の教員一人に負担をかけるのではなく、テクノロジーや地域の専門家が共に支える「共助」の形を提案しています。この新たなモデルは、全国の教育現場における「ケアリング・ムーブメント」へと発展しています。

書籍『デジタル保健室学校からひろがるケアリング・ムーブメント』は、この革新がもたらす未来を示す重要な資料です。教育や福祉の現場に関心のあるすべての人々に、ぜひ手に取っていただきたい一冊です。