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茨城県教育委員会が進める生成AI活用プロジェクトの全貌と成果

はじめに

教育の現場におけるAI活用は、GIGAスクール構想やChatGPTの登場により重要性が増しています。しかし、実際の教育現場では「AIを使うことが求められているが、その使い方がわからない」「リスクを感じる」といった声が多く聞かれます。その課題に挑んだのが、茨城県教育委員会と株式会社パタンナーが共同で進めた、生成AIを活用した教員育成プロジェクトです。本記事では、このプロジェクトの全記録と成果について詳しく解説します。

プロジェクトの背景

AI活用の現場を知る第一歩として、茨城県教育委員会は「理論の壁を超える」をテーマに掲げ、教員が自らの業務や授業でAIを活用できるような実践的なプログラムを構築しました。単なる操作説明に留まらず、教員自身がAIを有効に活用する力を養うことを目指しています。

教員が直面する課題

このプロジェクトがスタートする前、教育現場ではいくつかの課題が存在しました。

• - 課題Ⅰ：「学びたいが、技術についていけない」

多くの教員がAI技術の進化についていけておらず、学びたいという意欲は高いものの、具体的な手段が不足していました。

• - 課題Ⅱ：「限られたリソースで配布が難しい」

現場にAIを取り入れるためのリソースやサポートの不足も大きな悩みの種でした。

• - 課題Ⅲ：「全校に広がらない実態」

AI導入の効果が特定の教員や学校に留まり、教育全体に広がることが難しいという課題もありました。

このような背景から、茨城県教育委員会はより実践的なアプローチを取ることを決定しました。

実施された研修プログラム

このプロジェクトにおいて、パタンナーが構築したのは3日間の研修プログラムです。

Day 1: AIの「失敗」を体験する

初日は、AI関連の失敗や誤解を体感することで、教員の興味を惹くことに専念しました。参加者はAutoMLの活用を通じて、自らの思い込みが新たな視点を生むきっかけとなったのです。

Day 2: 新しい勉強法の探求

2日目には、生成AI時代に適した勉強法について、Pythonやプロコードに触れながら実践的なスキルを養いました。

Day 3: データと物語

最終日ではデータマネジメントの重要性と倫理的側面に焦点を当て、データは単なる数値ではなく物語を持つことを理解しました。

プロジェクトの成果

この一連の研修を通じて、参加した教員はAIに対する自信を深め、実務においても積極的にAIツールを取り入れるようになりました。人材の裾野も広がり、自ら学び続ける環境が生まれるきっかけとなったのです。

まとめ

茨城県教育委員会とパタンナーのプロジェクトは、教育現場におけるAIの活用方法を再定義する重要なステップとなりました。参加者の意識改革やスキル向上は、教育界全体の未来に明るい展望をもたらすでしょう。今後、こうした取り組みが他の地域にも広がっていくことを期待しています。

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