高校教員の業務負担増加、探究の時間の現実とは

調査背景

教育現場において、教員の業務増大が深刻な問題となっています。特に新学習指導要領に基づく"総合的な探究の時間"が導入されると、教員の負担がさらに増す事が予想されていますが、その実態は不明瞭でした。この状況を踏まえ、新興出版社啓林館は高校教員を対象に調査を行い、"総合的な探究の時間"に伴う業務の負担と問題点を明らかにしました。

調査概要

調査は2025年12月24日から26日まで実施され、ターゲットは20代から50代の現役高校教員534名です。調査はインターネットを通じて行われ、具体的な回答を収集しました。

高校教員の関与

調査の結果、回答者の58.2%が"総合的な探究の時間"の指導や運営に関与していることが分かりました。また、70%以上の教員がその科目開始後、1週間あたりの業務時間が増加したと報告しています。この結果は、"総合的な探究の時間"が導入されることによる業務負担の増加を如実に示しています。

負担に感じる業務

さらに、61%の教員が"教員間の打ち合わせ・情報共有"を業務負担と感じており、続いて"生徒の探究成果に対する評価・フィードバック"や"生徒への助言"も多くの教員が負担に感じていることが分かりました。

最大の課題は専門性

教員が"総合的な探究の時間"を指導する際の最大の課題として認識されているのは、31.2%の回答者が挙げた"教員の専門性・負担"です。目新しい教科に対する不安と責任感の重さが影響していると考えられます。

指導体制の課題

調査では、指導体制に対し65.3%の教員が"教員の指導ノウハウ不足"を問題視し、44.1%が"教材・資料の不足"が指導の支障になっていると回答しました。これらの課題は、教員がより効果的に指導を行うために解決が必要な重要なポイントです。

業務負担の実態

調査の結果、74.2%の教員が"総合的な探究の時間"の指導業務を他の業務と比べて負担に感じており、これは全体的な教育の質に直接影響を与えることが懸念されます。

計画と支援の必要性

調査から分かった、教員の負担増加とそれに伴う具体的な課題は、教育現場における改善の早急な必要性を示しています。その解決に向けて、新興出版社啓林館の『課題研究メソッド』シリーズが注目されています。この教材は、"総合的な探究の時間"に対する指導をスムーズにし、生徒の主体的な学びを促進するための道筋を提供しています。

まとめ

調査によれば、"総合的な探究の時間"に関わる教員の多くが、業務増加や負担の増大を実感しています。この結果、教育現場での指導を円滑に進めるためのサポートが急務であることが明らかです。新興出版社啓林館の『課題研究メソッド』シリーズは、教員が抱える側面を解消し、より良い教育環境の構築に寄与することを目指しています。詳しい情報は、公式ウェブサイトを参照してください。