テスト解答戦略が成績に与える影響を探る新たな視点

公益財団法人スプリックス教育財団が行った「基礎学力と学習の意識に関する保護者・子ども国際調査2025」において、CBT形式の計算テストデータが分析され、その結果が特に注目を集めています。この調査は、日本の公立中学校に通う約100名の中学2年生を対象に、テスト解答戦略が成績に与える影響を探求することを目的としました。特に、テストの序盤における解答状況の重要性や、成績層ごとの異なる解答パターンが明らかになったことが印象的です。

調査の概要と注目したポイント

調査では、CBT形式の計算テスト「TOFAS」において、40分で全60問を解答するという設定のもと、序盤の解答時間と全体の正答率に強い相関関係があることが明らかになりました。具体的には、

1. 前学年の復習範囲の解答速度が正答率に影響
テスト開始直後の5分間での得点が、テスト全体の正答率に大きく影響し、序盤からスムーズに解くことが全体の成績向上につながることが確認されました。

2. 計算力と自信の関係
解答速度や正確さが高い生徒は、計算への自信を持つ傾向がありましたが、主観的な自信だけでは正答率には限界があることも示されました。

3. 成績層別の解答戦略の違い
成績上位の生徒は序盤からペースを整え、終盤に向けて慎重な解答を心掛ける「ペース配分戦略」を用いる一方、成績下位の生徒は終盤での急いだ解答が目立ち、「駆け込み解答」を行っていました。これらの発見は、学習指導において生徒の個々の戦略に対する理解が不可欠であることを示しています。

教育現場への影響

GIGAスクール構想に伴い、日本の教育現場でデジタル化が進む中、CBT形式のテストの導入が加速しています。このような環境では、従来のテストセンターだけではなく、解答の過程や戦略に注目することが求められています。例えば、解答ログデータを利用することにより、生徒がどれほどの早さで解答を行い、どの問題に詰まったのかを分析することで、教師はより個別化された指導が可能になります。

今後の展望

本調査の結果は、今後の学習指導の改善に資する重要なヒントが詰まっています。特に、基礎学力の向上が正答率に直結することから、教育現場では基礎知識の定着に向けた指導が求められます。また、成績層に応じた解答戦略に基づく指導方法も考慮されるべきです。この調査結果を踏まえ、スプリックス教育財団は引き続き性格なデータに基づいた教育研究を進め、今後も様々な教育課題に対する解決策を模索していく予定です。