親のAIリテラシーが子どもへの生成AI利用に与える影響

教育において生成AIがどのように認知されているのか、GRASグループ株式会社の「おうち部」が実施した意識調査から、親のAIリテラシーと子どもへの被験動向との関係性を解析していきます。

調査概要

本調査は、2026年2月14日から17日の間に、20代から60代の男女300名（そのうち112名は現役保護者）を対象にインターネットで無記名式に実施されました。急速に普及している生成AI、特にChatGPTなどの技術は、大人には生産性向上のツールとして受け入れられていますが、教育現場では「ズルか、かつての努力を無にするのか」で論争が続いています。

親たちのダブルスタンダード

調査の結果、親の63.4％が仕事や日常においてAIを利用している事実が明らかになりました。これは、AIが特別な道具ではなく、実用的な時短手段として浸透していることを示唆しています。

興味深いことに、同じ親たちが自らの利用活用を認める一方で、33.8％は自身の中学生の子どもが宿題をAIに任せることを「ズル」として否定しています。このように、「自分は使うが、子どもには使わせたくない」というダブルスタンダードも見受けられます。

否定の理由

特に子どものAI利用を否定する親の理由を分析すると、倫理的観点からの意見が多く挙げられました。「ズルは不正だから」といった価値観が背景にある一方で、「若い時の苦労は買ってでもすべきだ」といった考えがあることも明らかになりました。この価値観の対比は、子どもには努力が必要だが、大人は合理的にツールを使うべきだという認識を反映しています。

データが示す「共犯者」メカニズム

次に、親自身のAIスキルに基づいて、子どもがAIを使った場合の判断傾向の違いを調べました。

仮に子どもがAIを使って作文を書き、それがコンクールで金賞を取った場合、親としてどうするかという仮想的な質問に対して、AIを使わない親は「正直に申告する」と多くが答えました。しかし、AIスキルがある親たちの中では「黙っておく」や「実力として評価する」といった回答が増加しました。このデータから、親のAIリテラシーに応じた「隠蔽」や「正当化」の選択が見えてきます。

結論

親のAIリテラシーが高まるにつれて、子どもへの生成AI利用に対して肯定的な見方を示す傾向も強まることが示唆されました。しかし、それにはやはり道徳的な判断や教育方針の違いが絡み合い、複雑な問題を生んでいます。今後、教育現場での生成AIとの共存は、一層重要なテーマになっていくでしょう。

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